Latihan Struktur Jeriji Kasih

LATIHAN STRUKTUR JERIJI KASIH

1.  “Astaghfirullahalazim, mengucap Fariz. Bukan sebab itu mama pergi, tapi kerana ajalnya sudah sampai. Sudah lama dia menderita, Fariz sendiri tahu kan? Pelbagai rawatan sudah diikhtiarkan termasuk pembedahan dan kemoterapi. Tetapi, sudah ajalnya meninggal dunia sebelum sempat bertemu ayah, Fariz.” Muka surat 32

a)      Nyatakan dua pengajaran dalam petikan.

b)      Nyatakan dua persoalan dalam petikan.

Jawapan :

 a) Kita hendaklah berusaha berubat apabila sakit. Kita hendaklah reda akan ketentuan takdir.

b) Persoalan usaha merawat atau berubat apabila sakit. Persoalan keredaan akan takdir/qada dan qadar.

 2.  “Nuar sudah berusaha, emak dan adik dah turut berdoa. Selebihnya serahkan pada Allah. Jika dia menghendaki Nuar cemerlang, syukur alhamdulillah, tapi jika sebaliknya, pasrahlah kepada Allah. Pasti ada hikmah disebaliknya. Kembalilah kita kepada qadak dan qadar allah.” Muka surat 37

a)      Nyatakan dua unsur Islam dalam petikan.

b)      Nyatakan dua perwatakan “emak” dalam petikan.

Jawapan : 
a) Unsur Islam - Allah nama Tuhan, kalimah alhamdulillah - ungkapan syukur Islam, konsep qadak dan qadar.
b) Seorang yang yang bersyukur. Seorang yang pasrah.

3. Minggu kedua selepas bercuti panjang, semua murid Sekolah Menengah Kebangsaan Sultan Muzaffar Shah, Lambor Kanan, bersemangat baru. Syarifah Farisya dan Syed Fariz seperti juga murid-murid lain, masing-masing berbasikal untuk ke sekolah. Mereka bertolak seawal-awal 6.45 pagi. Walaupun aktiviti itu begitu baru bagi Syarifah Farisya dan Syed Fariz, namun bagi Syarifah Farisya, dia berasa senang. Meredah kabus dan embun pagi, sesuatu yang menyeronokkannya. Muka surat 47

a)      Nyatakan dua citra masyarakat dalam petikan.

b)      Nyatakan dua latar masa dalam petikan.

Jawapan :
a) Masyarakat yang yang bersemangat. Masyarakat yang mementingkan masa.
b) Waktu pagi. Minggu kedua selepas cuti sekolah.

4.   Azuera tekun dengan buku-buku latihannya. Sejak memperoleh enam ‘A’ tiga ‘B’ dalam Peperiksaan Menengah Rendah tempoh hari, dia semakin bersemangat belajar. Dia mahu menuruti jejak Anuariza yang dicalonkan sebagai tokoh murid dan murid contoh serta murid berakhlak mulia di sekolah itu. Muka 70

a)      Nyatakan dua pengajaran dalam petikan.

b)      Nyatakan dua nilai murni dalam petikan.

Jawapan : 
a) Kita hendaklah mementingkan pelajaran. Kita hendaklah mencontohi kejayaan orang lain.
b) Nilai kegigihan. Nilai berhemah tinggi.

5.  Cikgu Syakinah mengangguk dan tersenyum manis. Guru kaunseling itu terkenal peramah dan bertimbang rasa serta bertindak sebagai pelerai setiap permasalahan yang mengganggu emosi murid di sekolah itu. Dia akan memanggil murid yang telah dikenakan tindakan disiplin, untuk memulihkan semangat mereka. Muka surat 79

a)      Nyatakan dua perwatakan Cikgu Syakinah dalam petikan.

b)      Nyatakan dua peranan Cikgu Syakinah dalam petikan.

Jawapan :
a) Seorang yang peramah. Seorang yang bertimbang rasa.
b) Pelerai masalah pelajar. Pemulih semangat pelajar.

6.  “Berusahalah. Masa depan kita, kita sendiri yang menentukannya. Bukan cikgu, bukan kawan-kawan. Miskin bukan bererti tewas. Semangat dan azamlah, jambatan menuju kejayaan. Benar seperti kata orang tua awak, Azuera dan abangnya orang susah malah anak yatim, tapi mereka berjaya. Kenapa? Kerana azam dan semangat mereka kuat. Mereka memegang prinsip, biar apa orang nak kata, asalkan mereka di pihak yang benar, mereka tidak perlu takut.” Cikgu Syakinah tersenyum lebar. Muka surat 88

a)      Nyatakan dua persoalan dalam petikan.

b)      Nyatakan dua pengajaran dalam petikan.

Jawapan :
a) Persoalan kegigihan dalam mencapai sesuatu. Persoalan kepentingan azam dalam mencapai kejayaan. Persoalan kepentingan prinsip berpegang pada kebenaran.
b) Kita hendaklah gigih berusaha dalam mencapai sesuatu. Kita janganlah lemah semangat walaupun hidup susah/kita orang miskin.

Sajak Duka Tanah

Duka Tanah

kepedihannya menyusur ke dalam

urat-uratnya

seakan di dalam paru-paru

sedang menyeret nanah luka

dan udara hanyir bersembilu tajam.

Menusuk bersama hujan meluncur

ke lembah

mengikis dan mencalar

kian deras pula kulit batu mengelupas

dan pulang ke tanah, mengheret sisa toksik

dengan deru angin gersang lebih keras

mencakar

dan meragut ikatan mesra.

Inilah duka

yang bertambah duka

berdiam pun duka, menggelongsor pun

duka

di dalam sekepal digenggami saraf-saraf

duka.

Dukamu tanah

lukaku juga, namun akan kupulang jua

ke dalam dukamu

kerana ini adalah asalku.

(a)   Jelaskan tema sajak tersebut.                                                                   [4 markah]

(b)   Huraikan empat gaya bahasa berserta contoh.                                         [8 markah]

(c) Cipta sajak bertemakan keindahan alam sekitar.(12-15 baris).                  [8 markah]

a) Kebanyakan pelajar secara spontan terus membuat satu kesimpulan bahawa tema sajak ini ialah pencemaran tanah atau pencemaran alam sekitar. Pencemaran tanah  ialah salah satu persoalan yang terdapat dalam sajak. Untuk menentukan tema sajak, kita perlu melihat persoalan utama. Seawal rangkap pertama sehinggalah akhir sajak, penyair memusatkan isu terbesar ialah perasaan simpati dan kecewa beliau terhadap pencemaran tanah. Beliau bagaikan merasai penderitaan dan kedukaan tanah yang tercemar. Jelasnya, tema sajak ini ialah perasaan sedih/simpati terhadap pencemaran tanah.

b) Gaya bahasa yang lazim sudah tentu ialah asonansi dan aliterasi. Diksi menarik contohnya, dan meragut ikatan mesra. 

Sinkope. Contohnya, kupulang. Inversi. Contohnya, deru angin. Repitisi kata. Contohnya, duka.

c) Salah satu contoh sajak yang sesuai ialah seperti berikut :

sinar suria di pagi hari

beburung berterbangan bebas

langit biru cerah menawan 

kehijauan sekitar indah bagaikan pesona taman

flora dan fauna menceriakan hari-hariku

segalanya tersenyum tenang dalam alunan damai

mungkinkah selamanya begini keindahan alamku

mengapakah ada tangan-tangan yang sanggup mencakar

tercemarnya alam diratah rakus atas nama pembangunan

desa pun kini berubah wajah

sungai pun mengalir lesu kian pupus ikannya

marilah kita genggam sebuah harapan

lestarikan bumi warisan kita

impian bersama seluruh warga dunia.

Sajak Anak Global

ANAK GLOBAL

Gerabak mulai pasang manusia.

Di depanku kerusiku

seorang anak muda

zaman mewah.

Dari jarak jauh dia anak biasa 

pakaiannya mengingat masa

ekonomi belum tersembam

di depan rakyat yang tersentak jatuh.

Dari dekat dia dibintangi

nama dan warna dunia. 

beg sandang kelabu memanjat High Sierra

cermin mata hitamnya dari kompeni Oakley 

baju-t bangganya mengiklan

tempat asalnya,Hard Rock Cace, New York, 

jean Levi’s bernombor siri

Planet Hollywood

sandal dari Adidas

 jam menyembul G- Shock 

dan telefon bimbitnya Nokia.

Aku menanya dalam diri

celana dalamnya pasti dari luar negeri

dan ubat jerawat dibeli

 mengikut arahan iklan mana?

Kucari diri Malaysianya

tapi yang kutemui

kulitnya sehitam tanganku

hidungnya agak penyek 

dan ada bau petai yang memanjat

ke udara kereta api.

namun bahasanya aku tidak mengerti,

dua patah Melayu ditimbun sepuluh inggeris,

dipinjam dari majalah anak muda.

Aku tunduk 

mencari Malaysianya,

yang mungkin terjatuh

ke bawah kerusinya.

 Tapi yang ada hanya habuk sepatu

dan kotoran yang mengelak penyapu.

Sewaktu dia turun di stesen

aku mengeluh

dan murung,

segalanya yang diperjuangkan

oleh ayahnya

diterjemah jadi barangan

konsumer unggul dunia.

Latihan Esei

a) Huraikan nada sajak. (4 markah)

b) Apakah maksud baris berikut:

     segalanya yang diperjuangkan oleh ayahnya diterjemah jadi barangan konsumer unggul dunia. (4 markah)

c) Jelaskan sebab-sebab penyajak kecewa dengan anak muda. (8 markah)

d) Berikan satu contoh gaya bahasa personifikasi dan satu contoh gaya bahasa sinkope dalam sajak. (4 markah)

Jawapan:

a) Nada sajak ialah nada sinis.Penyajak menyindir anak muda Melayu/Malaysia yang mengutamakan/ mengagung-agungkan Barat dari segi jenama pakaian/aksesori dan mengutamakan bahasa Inggeris.

b) Kemerdekaan yang diperoleh oleh generasi lalu diisi dengan gaya kehidupan berasaskan jenama terkenal antarabangsa.

c) Penyajak kecewa kerana anak muda mengutamakan pakaian/aksesori jenama Barat. Juga, kecewa kerana anak muda suka berbelanja mewah. Penyajak juga kecewa kerana anak muda menggunakan bahasa rojak  Melayu-Inggeris. Penyajak turut kecewa kerana anak muda kehilangan identiti/jati diri bangsa/negara. Juga, kecewa dengan sikap anak muda yang kurang patriotik. Akhirnya kecewa dengan anak muda yang tidak menghargai perjuangan ayahnya mendapatkan kemerdekaan/kurang mengerti cara menghargai nilai kemerdekaan.

d) Contoh personifikasi ialah ekonomi belum tersembam. Contoh sinkope ialah tapi.

Seloka Pak Kaduk

Aduhai malang Pak Kaduk,
Ayamnya menang kampung tergadai,
Ada nasi dicurahkan,
Awak pulang kebuluran,
Mudik menongkah surut,
Hilir menongkah pasang,
Ada isteri dibunuh,
Nyaris mati oleh tak makan,
Masa belayar kematian angin,
Sauh dilabuh bayu berpuput,
Ada rumah bertandang duduk,
Rumah runtuh awak menumpang.

Soalan Latihan.
1. Huraikan nasib malang Pak Kaduk dalam seloka di atas. (10 markah)
2. Huraikan pengajaran seloka. (8 markah)
3. Jelaskan persoalan dalam puisi (8 markah)
4. Huraikan unsur-unsur sindiran dalam seloka. (4 markah) 

Jawapan 
1. Pak Kaduk bernasib malang apabila ayamnya menang tetapi kampungnya tergadai kerana ditipu. Malang juga, apabila ia kebuluran apabila pulang ke rumah kerana nasinya telah dibuang.  Bertambah malang  pula, dia mengalami kesusahan mengayuh perahu. Sewaktu menaiki sampan ke hulu/mudik di sungai, dia terpaksa menongkah air surut. Semasa ke hilir pula, dia terpaksa menongkah air pasang. Pak Kaduk juga bernasib malang kerana sewaktu belayar, angin tidak bertiup langsung tetapi apabila tiba di pangkalan, barulah terdapat angin bertiup. Juga malang. apabila rumahnya runtuh lalu terpaksa menumpang di rumah orang.
(Nota : Jawapan malang kerana a)  isteri dibunuh dan  b) bertandang duduk di rumah orang tidak diterima).
2. Kita hendaklah menjauhi amalan judi/ Kita janganlah berjudi/ Kita haruslah mengelakkan berjudi kerana membawa kerugian. Cth : Ayamnya menang kampung tergadai, Kita haruslah bertindak secara bijaksana supaya tidak menyusahkan diri sendiri/menyesal kemudian. Cth : Ada nasi dicurahkan, Awak pulang kebuluran/Ada isteri dibunuh, Kita haruslah reda/sabar dengan nasib/ketentuan/takdir. Cth : Masa belayar kematian angin. Kita haruslah merancang sebelum melaksanakan sesuatu perkara. Cth : Hilir menongkah pasang. Seorang suami hendaklah menyayangi/menjaga isterinya. Cth : Ada isteri dibunuh.
3. Salah satu persoalan seloka ini ialah keburukan amalan berjudi/sabung ayam. Cth : Ayam menang kampung tergadai. Terdapat juga persoalan sikap manusia yang bertindak secara melulu/emosional. Cth : Ada nasi dicurahkan/Ada isteri dibunuh. Persoalan nasib malang dalam kehidupan juga dipaparkan. Cth : Aduhai malang Pak Kaduk. Terdapat juga persoalan penipuan sesama manusia. Cth: Ayamnya menang kampung tergadai. Juga, persoalan sikap manusia yang terlalu yakin/optimis mendapatkan sesuatu yang belum pasti. Cth : Ada nasi dicurahkan, Awak pulang kebuluran. Juga persoalan kepentingan sikap reda/sabar dalam menghadapi dugaan/nasib. Cth: Masa belayar kematian angin.
4. Terdapat unsur sindiran terhadap manusia yang suka berjudi sehingga mengorbankan harta/tanah/kampung. Cth : Ayam menang kampung tergadai. Juga unsur sindiran terhadap manusia yang terlalu yakin akan mendapat sesuatu yang belum pasti. Cth : Ada nasi dicurahkan. Terdapat juga unsur sindiran terhadap manusia yang bertindak secara melulu/emosional. Cth: Ada isteri dibunuh. 

Sajak Di Dada Mereka Ada Khalid

DI DADA MEREKA ADA KHALID

Mereka tak pernah mengimpikan puja sanjung
dan nama menggunung
di dada mereka ada khalid
di tangan mereka pedang keberanian
di hati mereka berkubu keyakinan
seorang mati seribu lagi bingkas
mengipas bara perjuangan.

Perjuangan suci tak pernah tunduk
pada igau kematian
mati hanya mampu menumpaskan pengecut
hidup hanya bererti buat yang berani
biar seribu tahun
perjuangan luhur jalannya berlumpur.

Di dada mereka ada khalid
singa garang di padang juang
setiap hari akan mereka nantikan
musuh pulang mengusung walang
musuh walang mengusung keranda teman.

Shahrunizam Abd. Talib

(a) Huraikan tema sajak. [4 markah]
(b) Jelaskan dua ciri pejuang dalam sajak. [4 markah]
(c) Huraikan empat gaya bahasa berserta contoh. [8 markah]
(d) kemukakan nada sajak. [4 markah]

a. Tema sajak ialah sanjungan atau penghargaan terhadap semangat perjuangan anggota keselamatan negara dalam mempertahankan negara dan menentang musuh. Cth: Di dada mereka ada khalid, singa garang di padang juang.
b.Bagi setiap ciri di bawah, pelajar boleh memetik contoh baris sajak yang sesuai.
i. Berani  / tidak gentar
ii. Tidak mengharapkan sanjungan / Ikhlas
iii. Yakin 
iv. Mempunyai semangat kepahlawanan
v. Tidak takut akan kematian
c. i. Alusi - khalid iaitu nama tokoh pejuang.
ii. Metafora Cth:
iii. Responsif  Cth : di dada mereka ada khalid
di tangan mereka pedang keberanian
iv. Personifikasi   Cth: mati hanya mampu menumpaskan pengecut
v. Asonansi  a Cth: singa garang di padang juang
vi. Aliterasi m  Cth: mati hanya mampu menumpaskan pengecut
vii. Anafora  cth : Musuh pulang mengusung walang
      Musuh walang mengusung keranda teman
viii. Sinkope Cth : tak
xv. Simbolik / Perlambangan Cth : singa – melambangkan keberanian
d) Patriotik -  tentera/pejuang/pasukan keselamatan cinta akan  negara dan mempertahankan tanah air.